Cronología de la historia

Pobreza y Educacion

Pobreza y Educacion

El vínculo entre pobreza y fracaso educativo ha preocupado a muchos en el gobierno y la investigación durante muchos años. Si la pobreza en general conduce al fracaso educativo, ¿significa esto que los niños nacidos en la pobreza nacen en un círculo vicioso, el ciclo de la pobreza, del que no pueden salir? Nacido en la pobreza, mal preparado si está preparado para el preescolar, fracaso en comparación con otros en la escuela primaria, incapacidad para acceder al plan de estudios completo en la escuela secundaria y fracaso cuando se toman los exámenes. Con tales antecedentes, ¿cómo puede un niño nacido en la pobreza salir del ciclo?

El Proyecto Abecedarian de Carolina fue un experimento controlado que fue realizado en 1972 en Carolina del Norte, Estados Unidos, por el Frank Porter Graham Child Development Institute para estudiar los beneficios potenciales de la educación de la primera infancia para los niños pobres para mejorar la preparación escolar. Se ha encontrado que en sus primeros años escolares, los niños pobres se quedan atrás de los demás, lo que sugiere el hecho de que estaban mal preparados para la escuela. El Proyecto Abecedarian se inspiró en el hecho de que pocos otros programas para la primera infancia podrían proporcionar un entorno suficientemente bien controlado para determinar la efectividad de la capacitación para la primera infancia.

Los niños de entornos desfavorecidos deben hacer más que solo asistir a una buena escuela para impulsar su rendimiento educativo, según un informe. Afirmó que solo el 14% de la diferencia entre el rendimiento de un individuo se debía a la calidad de la escuela. El ex ministro de Escuelas, Lord Adonis, dijo que una de las principales prioridades del gobierno laborista (1997 a 2010) mientras estaban en el gobierno era ayudar a los niños de entornos desfavorecidos. Sugirió que uno de los logros del antiguo gobierno fue la provisión de más actividades fuera de la escuela que ayudaron a los niños a desarrollar su confianza. Con el gran recorte actual en el gasto del gobierno, el temor es que estos proyectos sean objetivos fáciles para los recortes.

La Fundación Joseph Rowntree ha estudiado el vínculo entre pobreza y fracaso o éxito en la escuela. JRF descubrió que los niños en situación de pobreza enfrentan perspectivas educativas y oportunidades de vida futuras muy reducidas. Descubrieron que esta es la conclusión no solo de los expertos en políticas sociales y los estadísticos del gobierno, sino también de los niños pequeños. La investigación publicada por la Fundación Joseph Rowntree (JRF) muestra que los niños conocen estos resultados desde una edad temprana y que sus propios estereotipos refuerzan estas diferencias. Este estudio resume los mensajes de los primeros ocho proyectos en el programa de Educación y Pobreza de la JRF y analiza las experiencias de los niños de diferentes orígenes y sus actitudes hacia la educación.

Llegó a la conclusión de que los bajos ingresos son un fuerte predictor de bajo rendimiento educativo y que los niños de diferentes orígenes tienen experiencias contrastantes en la escuela. Los niños menos favorecidos tienen más probabilidades de sentir una falta de control sobre su aprendizaje y de convertirse en receptores reacios del plan de estudios enseñado. Esto influye en el desarrollo de diferentes actitudes hacia la educación en la escuela primaria que ayudan a dar forma a su futuro.

Sus hallazgos fueron respaldados por una investigación realizada por la BBC en septiembre de 2007. El estudio descubrió que los niños pobres están atrasados ​​hasta dos años en comparación con sus pares en el logro educativo a los 14 años y se dirigen hacia una "espiral descendente". La investigación para la 'Campaña para Terminar con la Pobreza Infantil' dice que los niños de hogares pobres tienen hasta nueve meses de retraso con respecto a sus pares antes incluso de llegar a la escuela.

Para muchos niños que viven en zonas afectadas por la pobreza, las escuelas privadas no son una opción probable. El costo promedio para asistir a una escuela privada es de £ 10,000, lo que para quienes viven en la pobreza es un sueño imposible. La siguiente opción para ellos son las buenas escuelas estatales, donde volverán a estar en desventaja debido a la 'lotería de códigos postales'. Este es un sistema que favorece a quienes perciben mejores códigos postales y los críticos afirman que les permite a las escuelas seleccionar mejor su consumo futuro para mejorar o mantener la reputación de la escuela.

El gobierno del Reino Unido estableció un objetivo para 2020 para erradicar la pobreza infantil. El JRF cree que se deberán gastar £ 4,2 mil millones adicionales al año en créditos fiscales para que el gobierno cumpla con su objetivo de reducir a la mitad la pobreza infantil para 2015. En 2010, el JRF afirmó que 2,3 millones de niños vivían en la pobreza. El gobierno había establecido un objetivo para 2010 de 1,7 millones, pero esto se estableció en 1999 mucho antes de que la recesión afectara la economía del Reino Unido. Con los recortes al por mayor en el gasto gubernamental en la mayoría de las áreas, los activistas de la pobreza infantil afirman que la cifra realmente aumentará y que la fecha límite de 2020 para la erradicación de la pobreza infantil se perderá por mucho tiempo.

Cortesía de Lee Bryant, Director de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex.

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