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¿Por qué las niñas tienen éxito en la escuela?

¿Por qué las niñas tienen éxito en la escuela?

Existen muchas razones y teorías variadas para explicar por qué a las niñas les va mejor en el sistema educativo en comparación con los niños. Las niñas tienden a superar a los niños en GCSE, aunque la brecha se reduce cuando se analizan los resultados AS y A2. Este estrechamiento en el post 16 puede deberse simplemente a que los niños que PaulWillis etiquetó como "orejas de oreja" se fueron inmediatamente después de sus GCSE y dejaron a los niños más capaces de ingresar a Sixth Form / Upper School. Por lo tanto, se podría argumentar que el análisis de los resultados en AS y A2 se realiza en un campo de juego más nivelado y que los resultados en GCSE están sesgados porque tienen que tener en cuenta los 'oles de oído'. Las razones por las cuales las niñas se desempeñan mejor que los niños incluyen:

  1. Actitudes cambiantes: las actitudes de las niñas hacia la educación, el trabajo y el matrimonio han cambiado drásticamente durante el siglo pasado y corresponden a la participación de las mujeres en la sociedad. Sue Sharpe comparó estas nuevas actitudes de las niñas de la clase trabajadora en las escuelas de Londres en los años 70 y 90. Descubrió que las chicas de los 90 eran más seguras, más asertivas, más ambiciosas y más comprometidas con la igualdad de género. Mientras que las principales prioridades de las niñas de los años 70 eran el amor, el matrimonio, los esposos y los hijos.
  1. Cambios en el mundo de los adultos: hay un número creciente de mujeres en el lugar de trabajo, por lo tanto, es más probable que las niñas trabajen más para lograr sus ambiciones y se conviertan en 'mujeres independientes' en lugar de seguir los pasos de sus madres.
  1. Cambios en las escuelas: la abolición de los 11+ por parte de LEA significa que las niñas no pueden ser 'artificialmente' fallidas; El sexismo ha desaparecido en las escuelas, y los maestros reconocen y prefieren enseñar a las niñas que a los niños. En los últimos 20 años, ha habido una creciente proporción de mujeres que eligen estudiar en la educación superior o superior que en años anteriores. (Tendencias sociales 2003)
  1. En los últimos 20 años, ha habido una creciente proporción de mujeres que eligen estudiar en la educación superior o superior que en años anteriores. (Tendencias sociales 2003)
  1. Hace unos veinte años, era la norma esperar que las mujeres jóvenes e inteligentes dejaran la educación lo antes posible (a los 16 años) para comenzar un llamado trabajo de `` interrupción '', que esperaban que las preparara para el matrimonio y la maternidad. Estos trabajos generalmente eran de baja remuneración y se encontraban más comúnmente en el campo de trabajo de 'mecanografía'.
  1. Recientemente, las mejoras de opciones para muchas alumnas han aumentado considerablemente. Las aspiraciones de muchas mujeres jóvenes ahora se concentran en la educación y el empleo. Estas chicas ya no aspiran a ser amas de casa y a depender de sus esposas. (Sue Sharpe 1994)
  1. Ahora hay rutas más atractivas disponibles para el empleo, que incluyen áreas tales como las industrias de servicios, trabajos en medios y tecnología de la información.
  1. Estas nuevas oportunidades proporcionan un "paraíso laboral" para las mujeres jóvenes de hoy que ya no son discriminadas tanto como antes. Hay oportunidades cada vez mayores en un mundo de empleo mejorado, sin género y sin barreras, y no hay preferencia por un sistema de empleo totalmente masculino.
  1. Los mensajes que impulsan a las mujeres en su conjunto a luchar por tales diferencias en los sistemas de educación y empleo se muestran en forma de figuras femeninas icónicas como 'Lara Croft' en Tomb Raider. 'Lara Croft' puede considerarse como un modelo a seguir fuerte, independiente y sin sentido para las mujeres en la sociedad actual. La influencia de 'Girl Power' impulsa a las mujeres en su búsqueda de igualdad e identidad en el empleo.
  1. Los gobiernos han introducido cursos específicos para niñas en las escuelas para alentar su interés en materias que tradicionalmente se consideraban para niños: GIST 'Girls Into Science and Technology' y 'Women Into Science and Engineering' WISE son dos de los más destacados. También hasta 2011, muchos cursos de examen a nivel GCSE tenían un elemento de trabajo adjunto y la investigación indica claramente que las niñas son mejores en los cursos a nivel general en comparación con los niños.

Cortesía de Lee Bryant, Director de Sixth Form, Anglo-European School, Ingatestone, Essex.

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